- ชื่อ : นางสาวฉันทนา นามสกุล แสนโสม
- ชื่อเล่น : อ้อย
- สถานภาพ : โสด
- เกิด : วันอังคาร ที่ 18 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2524
- ทีอยู่ : บ้านเลขที่ 40 หมู่ที่ 1 ตำบลคำไหล อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี
- ชื่อบิดา : นายสุรชัย แสนโสม
- ชื่อมารดา : นางบาศรี แสนโสม
- มีพี่น้อง : มีพี่น้องจำนวนทั้งสิ้น 4 คน เป็นบุตรคนที่ 2
- อาชีพปัจจุบัน : รับราชการ ตำแหน่ง นักวิชาการศึกษา ระดับ 4
- สังกัด : องค์การบริหารส่วนตำบลคำไหล อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี
- การศึกษาสูงสุด : ปริญญาตรี วิชาเอกสถิติประยุกต์ สาขาวิทยาศสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
- ปัจจุบัน : กำลังศึกษาต่อระดับปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
- นิสัย : โกรธยาก หายยาก สนุกสนาน มองโลกในแง่ดี จริงใจ รักเพื่อน รักครอบครัว
- งานอดิเรก : อ่านหนังสือ เล่นคอมพิวเตอร์ ฟังเพลง เที่ยวๆๆๆ
- ชอบ : สีฟ้า , สีขาว และธรรมชาติ
- เกลียด : การโกหก
- อนาคตที่มุ่งหวัง : อยากเที่ยวให้ทั่วทุกจังหวัดในประเทศไทย (ถ้ามีเพื่อน...)
วันอังคารที่ 25 สิงหาคม พ.ศ. 2552
ประวัติส่วนตัว
สภาพแวดล้อม ชุมชนทีอยู่อาศัย
องค์การบริหารส่วนตำบลคำไหล อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี เป็นองค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็ก มีประชากร 9,184 คน จำนวน 2,146 ครัวเรือน มีหมู่บ้านในเขตรับผิดชอบเต็มทั้งหมู่บ้านจำนวน 18 หมู่บ้าน มีเนื้อที่140 ตารางกิโลเมตร
องค์การบริหารส่วนตำบลคำไหล มีกิจกรรมที่โด่ดเด่น ดังต่อไปนี้
- 1. กิจกรรมประเพณีส่งกรานต์แก่งจุการ
- 2. กิจกรรมรณรงค์ ป้องกันไข้เลือดออก
- 3. กิจกรรมการปลูกป่า
- 4. กิจกรรมการส่งเสริมกลุ่มอาชีพ
- 5. กิจกรรมบัณฑิตน้อยมุ่งสู่ฝัน
- 6. กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม
- 7. กิจกรรมส่งเสริมแหล่งท่องเที่ยว แก่งจุการ
งานวิจัยทางการศึกษาที่อยากจะทำ
- เพื่อศึกษามาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี ในทัศนของบุคลากรทางการศึกษา
- เพื่อเปรียบเทียบมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัมนาเด็กเล็ก อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี ในทัศนของบุคลากรทางการศึกษา
ขอบเขตการวิจัยด้านตัวแปร
- ตัวแปรอิสระ ได้แก่ ระดับการศึกษา ,ตำแหน่งบุคลากร, ประสบการณ์การทำงาน , ขนาดของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
- ตัวแปรตาม ได้แก่ มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำแนกเป็น 4 ด้านคือ
1.) ด้านบุคลการและการจัดการ
2) ด้านอาคารสถานที่และความปลอดภัย
3.) ด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร
4.) ด้านการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากชุมชน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามคิดเห็นแบบ Rating scal จำแนกเป็น 3 ตอน คือ
ตอนที่ 1. ข้อมูลส่วนตัวของผู้ตอบแบบสอบถาม
ตอนที่ 2. แบบสอบถามความคิดเห็นมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในทัศนของบุคลาการทางการศึกา
ตอนที่ 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในอำเภอศรีเมืองใหม่ สามารถนำผลที่ได้จาการวิจัยมาปรับปรุงการดำเนินงานให้ได้ตามเกณฑ์มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กทีกำหนด
วันอาทิตย์ที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2552
องค์การบริหารส่วนตำบลคำไหลกับการใช้ IT
- ทิศตะวันออก ติดต่อกับองค์การบริหารส่วนตำบลห้วยยาง อำเภอโขงเจียม และ องค์การบริหารส่วนตำบลหนองแสงใหญ่ อำเภอโขงเจียม
- ทิศตะวันตก ติดต่อกับองค์การบริหารส่วนตำบลดอนใหญ่ อำเภอศรีเมืองใหม่ และองค์การบริหารส่วนตำบลวาริน
- ทิศเหนือ ติดต่อกับ องค์การบริหารส่วนตำบลนาคำ อำเภอศรีเมืองใหม่ และองค์การบริหารส่วนตำบลหนามแท่ง อำเภอศรีเมืองใหม่
- ทิศใต้ ติดต่อกับ องค์การบริหารส่วนตำบลระเว อำเภอพิบูลมังสาหาร
- สำนักปลัด มีพนักงาน 13 คน
- ส่วนการคลัง มีพนักงาน 4 คน
- ส่วนโยธา มีพนักงานจำนวน 3 คน
- ส่วนการศึกษามีพนักงานจำนวน 11 คน
องค์การบริหารส่วนตำบลคำไหล มีอาคารสำนักงานดังต่อไปนี้
- อาคารอเนกประสงวค์ จำนวน 1 หลัง
- อาคารส่วนโยธา จำนวน 1 หลัง
- อาคารศูนย์กระตุ้นเศรษฐกิจชุมชน จำนวน 1 หลัง
- อาคารโรงเก็บของ จำนวน 1 หลัง
- อาคารบ้านพักพนักงานส่วนตำบล จำนวน 2 หลัง
- อาคารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 4 หลัง
- ห้องสมุดชุมชน จำนวน 1 หลัง
- คอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ จำนวน 12 เครื่อง
- คอมพิวเตอร์โน๊ตบุค จำนวน 2 เครื่อง
- เครื่องถ่ายเอกสาร จำนวน 2 เครื่อง
- เครื่องแฟ๊กจำนวน 1 เครื่อง
- โทรศัพท์สำนักงาน จำนวน 1 เครื่อง
- ห้องส่งรายการวิทยุจำนวน 1 เครื่อง
- เครื่องโปรเจคเตอร์ จำนวน 1 เครื่อง
- กล้องดิจิตอล จำนวน 4 ตัว
- โทรทัศน์พร้อมเครื่องเล่น DVD จำนวน 6 ชุด
ทั้งนี้องค์การบริหารส่วนตำบลคำไหล มีการติดตั้งระบบ IP STAR มีการวางระบบ Lan กับเครื่องคอมพิวเตอร์ทุกเครื่อง สามารถใช้อินทราเนตความเร็งสูงได้ทุกเครื่อง มีจุดบริการอินทราเนตสำหรับบริการประชาชน ในวันและเวลาราชการ เพื่ออำนวยความสะดวกให้กับผู้มาใช้บริการและติดต่องานราชการ ทำให้การทำงานเป็นได้ด้วยความสะดวก รวดเร็ว รับรู้ข้อมูลข่าวสารได้ทันเหตุการณ์ ช่วยในการรับส่งข้อมูลข่าวสารเป็นไปอย่างรวดเร็ว การทำงานมีประสิทธิภาพ เป็นยอมรับของผู้มาติดต่อราชการ
วันศุกร์ที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2552
เทคโนโลยีทางการศึกษากับการจัดการเรียนการสอน
- การใช้เทคโนโลยีทีดี ครูต้องมีวิสัยทัศน์ ด้านความสามรถในการใช้และเลือกใช้ให้ตรงตามโอกาส และสถานที่
- การฝึกอบรม เวลาในการสนับสนุน (Just-in-time support ) และเวลาในการฝึกประสบการณ์ ดังนั้นครูต้องมีแรงดลใจและความกล้าที่ตะใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ
- การใช้เทคโนโลยีช่วยเปลี่ยนแปลงการสอนของครู
- การใช้ลักษณะที่ครูเป็นศูนย์กลาง (Teacher-centered) ครูต้องมีการฝึกฝนและปฏิบัติเพื่อให้มีความชำนาญในทักษะพื้นฐาน หรือผนวกในการควบคุมกิจกรรมด้วยตนเอง
- การใช้เทคดนโลยีสนับสนุนการสอนที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ (Studen- centered) ต้องช่วยให้ผู้เรียนได้สืบค้น เกิดกิจกรรมที่มีความร่วมือกัน โดยครูมีบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวกหรือแนะนำ โดยครูต้องมีความระตือรือร้นในการใช้เทคโนโลยี เพราะเทคโนโลยีสามารถนำมาใช้สนับสนุนการสอนได้หลายแบบ
- การเพิ่มขึ้นของเทคโนโลยีสารสนเทศ จะช่วยในการสร้างความสัมพันธ์และแลกแปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างเพื่อนร่วมงาน ,ผู้บริหาร , ผู้ปกครองและผู้เชี่ยวชาญในชุมชน
- การช่วยให้ครูใช้เทคโนโลยีได้ผลจะต้องให้ความสำคัญกับการสร้างความมั่นใจที่จะยอมรับและการนำไปใช้ให้เกิดผลจริงในอนาคต
- ขาดการลงทุนที่เพียงพอในการฝึกอบรมครูให้สามรถใช้เทคโนโลยีให้ประสบความสำเร็จในการสอน เพราะส่วนใหญ่จะงบประมาณจำนวนมากในการเพิ่มอาร์ดแวร์และซอฟแวร์
อุปสรรคของการพัฒนาการใช้เทคโนโลยีของครู
1. เวลาของครู (Teacher Time) ครูต้องการเวลาสำหรับ
- เพื่อการทดลองกับเทคโนโลยีใหม่
- แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับครูใหม่
- การวางแผนและปรับรุงแผนการสอนเพื่อใช้วิธีการใหม่ที่รวบรวมการใช้เทคโนโลยี
- การเข้ารับการฝึกอบรมและฝึกปฏิบัติ
2. การเข้าถึงและค่าใช้จ่าย (Access and Costs) ครูมีข้อจำกัดทางด้านวัสดุ อุปกรณ์ และการเข้าถึง เนื่องจาก
- ค่าใช้จ่ายที่สูงมากในการจัดซื้ออุปกรณ์ การเชื่อมต่อเครือข่าย และการฝึกอบรมเพื่อใช้เทคโนโลยี
- แหล่งเทคโนโลยีอยู่ไกลจากห้องเรียน
- อุปกรณ์ล้าสมัยและไม่สามารถรองรับการใช้งานโปรแกรมใหม่
- บริการใหม่หรือเพิ่มเติมมีการบริการผ่านระบบโทรทัพท์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
3. วิสัยทัศน์หรือเหตุผลในการใช้เทคโนโลยี (Vision or Rationale for Technology use)
- โรงเรียนจะต้องมีการวางแผนทางเทคโนโลยี และสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนในการใช้เทคโนโลยีในหลักสูตรของโรงเรียน
- เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงรวดเร้วจึงเป็นสิ่งที่ยากในการติดตามข้อมูล เพื่อให้สามารถใช้เทคโนโลยีได้ดี
- ครูขาดรูปแบบที่แสดงให้เห็นถึงระดับความสามรถทางด้านเทคโนโลยีของตนเอง
4. การฝึกอบรมและสนับสนุน (Tainting and Support)
- การลงทุนทางด้านการฝึกอบรมเพื่อใช้เทคโนโลยีมีน้อยมากเมื่อเทียบกับการลงทุนทางด้านอาร์ดแวร์และซอฟแวร์
- การฝึกอบรมทางด้านเทคโนโลยีมุ่งการใช้งาน ขาดการบูรณาการเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร
- หน่วยงานสนับสนุนและช่วยเหลือครูทางด้านเทคนิคที่ประจำในโรงเรียนมีน้อยมาก
5. การประเมินการปฏิบัติงาน (Curren Assessment Practices)
- การประเมินผลของผู้เรียนไม่สะท้อนถึงการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี
- ครูต้องการเห็นผลการเปลี่ยนแปลงโดยทันที
อ้างอิง
ที่มา http://www.pochanukul.com/?p=144
http://blog.eduzones.com/applezavip/19716